光禾華德福實驗教育機構

親愛的爸爸媽媽:

       這週以來，孩子們一直在跟數字工作，了解數的特質。在晨圈

   我們再次經驗乘法，跨越13到20甚至30。孩子們用心算(使用加法)，

   找出三個數之間的公倍數。例如:2.3.6 (6.12.18.24.30.36.42.48.54.60.66.72)

   孩子第二輪才找出完整的公倍數。我們把這些數字寫下來，問孩子:你發

   現了什麼? 走到我身邊小小聲地說。珮瑩說: 是6的乘法 / 亮廷說:他們都

   間隔6 / 明慧說:2乘3 剛好是6 / 若華說: 它的尾數都是 0.6.2.8.4。

       孩子們很訝異，原來有如此不同的詮釋。我再說:若老師用你們回答

   的話來問你們，你會知道老師所指的是什麼嗎? 即使對數學的運算需要

   花較久時間的孩子，他依然可透過操作與觀察，發現隱藏的秘密。讓我很

   驚訝的是明慧和若華，明慧是運算較慢的孩子；而若華乘法對她來說很容易，

   但她願意花時間去找尋其它的祕密。

   這些過程，在未來分數的通分、約分、擴分，我們將再次回憶起。

       談談團體遊戲課，四年級遊戲課，會讓孩子頭腦肢體並用。

記得有次上意弘老師(慈心資深華德福老師)的遊戲課，他帶我們玩“電力公司”，

分享孩子很愛，充滿挑戰，要兼顧很多，又要出其不意。孩子可以玩到五年級。

 　　又一次，老師說了班上孩子很愛玩，資深老師回說，愛玩很好啊!
 遊戲課是週五的最後一堂，孩子們回到教室，會一起說一說，今天的遊戲如何？

有時說“這遊戲很好玩”，有時說“那個很無聊”，這週的討論是----誰誰誰要如何做，但誰有沒有做等等。

在還學不會合適表達前，都是用吵的，但最後會沒有結果，要重新來溝通，

孩子們得再次討論規則，老師先在一旁但不會插手，或許這一次沒有結論，就等下一次。這樣的往返對孩子很重要。

                未來，會邀請副課程老師書寫教學心得，放在導師的信中跟大家分享。

    生活中的作息，看似簡單，也容易忽略。

如何將心安住在日常生活中，湘潔和怜瑱，藉“簡單父母經”來帶領大家討論，由衷希望大家參與。

  秋吉

                                        導師依萍2015.10 秋分