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〈不！你不能；不！你不可以〉
有人以為我對孩子很柔善，所以不會拒絕他們。其實，只要情況必要，我拒絕孩子的時候，也許比任何人都更直接，我會簡單地說：「不，你不能。」或「不！你不可以！」，再解釋為什麼他的意願或請求不能被接受。
有一堂課上，車縫完圍裙之後要手縫裝飾品，有個小朋友跟我說：「我不要裝飾。」我告訴 他：「不！你不可以。但縫完後如果你不喜歡，我們就把它拆掉。」他問我為什麼？我跟他解釋，這是工作的訓練，也是這堂課很重要的內容。我是老師，要負責他 跟其他人一樣，學會該會的事；但我不會勉強他一定要喜歡我所準備的裝飾，所以，縫好後再拆掉就是一個好方法。
另一堂小廚師的課上，有個孩子一直對課程心不在焉，只想上二樓我的工作書房，當她問我可 不可以不要上課，在二樓看書等大家下課的時候，我也是簡單地回答她：「不！你不可以。」她告訴我說，她是書虫，只愛看書，不愛做菜，於是我教她一件重要的 事。閱讀是一件好事，但並不是因為它是一件好事就可以無時不刻地做，或不看情況地做。我是這堂課的老師，負責督促並檢查她在烹飪工作上的進步，如果她一開 始就是為我書架上的書而來，那就報錯名了，應該把時間用到圖書館去才對。
在適當的地方做適當的事是人生最重要的學習之一，所謂得體，是視聽言動與意志的綜合練習，也是我們應該為兒童深深放在心上的教育。
孩子通常並非天生任性，但如果成人執行的並非一貫的原則，那麼他們後來的任性就得由我們親自來收拾或承受；允許孩子任意放棄他本應該投入的工作，無異在教導他浪費自己寶貴的時間，更糟的是，這等於讓他練習不用對自己的意願負責。
引自 媽媽是最初的老師
有人以為我對孩子很柔善，所以不會拒絕他們。其實，只要情況必要，我拒絕孩子的時候，也許比任何人都更直接，我會簡單地說：「不，你不能。」或「不！你不可以！」，再解釋為什麼他的意願或請求不能被接受。
有一堂課上，車縫完圍裙之後要手縫裝飾品，有個小朋友跟我說：「我不要裝飾。」我告訴 他：「不！你不可以。但縫完後如果你不喜歡，我們就把它拆掉。」他問我為什麼？我跟他解釋，這是工作的訓練，也是這堂課很重要的內容。我是老師，要負責他 跟其他人一樣，學會該會的事；但我不會勉強他一定要喜歡我所準備的裝飾，所以，縫好後再拆掉就是一個好方法。
另一堂小廚師的課上，有個孩子一直對課程心不在焉，只想上二樓我的工作書房，當她問我可 不可以不要上課，在二樓看書等大家下課的時候，我也是簡單地回答她：「不！你不可以。」她告訴我說，她是書虫，只愛看書，不愛做菜，於是我教她一件重要的 事。閱讀是一件好事，但並不是因為它是一件好事就可以無時不刻地做，或不看情況地做。我是這堂課的老師，負責督促並檢查她在烹飪工作上的進步，如果她一開 始就是為我書架上的書而來，那就報錯名了，應該把時間用到圖書館去才對。
在適當的地方做適當的事是人生最重要的學習之一，所謂得體，是視聽言動與意志的綜合練習，也是我們應該為兒童深深放在心上的教育。
孩子通常並非天生任性，但如果成人執行的並非一貫的原則，那麼他們後來的任性就得由我們親自來收拾或承受；允許孩子任意放棄他本應該投入的工作，無異在教導他浪費自己寶貴的時間，更糟的是，這等於讓他練習不用對自己的意願負責。
引自 媽媽是最初的老師
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