低年段的自然/語文 並無分野,進行的節奏是 說故事→故事的圖(由導師前一天畫在黑版)→字的演進(由圖而來)  如附圖




    說故事時,教師並無帶入過多的情緒,而是心中保有故事的氛圍圖像,運用語彙動作描述、說話聲調變化、停頓,引發不同氣質的孩子注意,聽完故事在第二天讓孩子重述故事,每天重複著這樣的節奏,讓孩子的能力從他自身長出,並學會使用它。
    第一次的數學主課程,我們進行數字 一~十二 ,探討數字的本質,進行數字一時,孩子們說出:我、彩虹、木星、海王星、月亮、海、土星…七大行星都出來了呢,我把它寫在黑板 ,對說出的保留一個空間去探索,也保留一個空間給即將出現的與未知的。在工作本的一邊寫上抽象數字(附圖)/一邊畫上代表數字的圖。
   




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