低年段的自然／語文 並無分野，進行的節奏是 說故事→故事的圖(由導師前一天畫在黑版)→字的演進(由圖而來) 如附圖
說故事時，教師並無帶入過多的情緒，而是心中保有故事的氛圍圖像，運用語彙動作描述、說話聲調變化、停頓，引發不同氣質的孩子注意，聽完故事在第二天讓孩子重述故事，每天重複著這樣的節奏，讓孩子的能力從他自身長出，並學會使用它。
第一次的數學主課程，我們進行數字 一～十二 ，探討數字的本質，進行數字一時，孩子們說出：我、彩虹、木星、海王星、月亮、海、土星…七大行星都出來了呢，我把它寫在黑板 ，對說出的保留一個空間去探索，也保留一個空間給即將出現的與未知的。在工作本的一邊寫上抽象數字(附圖)／一邊畫上代表數字的圖。
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