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在孩子還小的階段，
給予孩子明確的界限，
對孩子是一個很大的保護與祝福，
它能讓孩子在世上找到定位，
也能讓孩子在生活中找到方向感。

文／陳俊隆　攝影／徐明佑｜更多照片及內容請見臉書社團：俊隆的華德福小學帶班之旅｜

今天放學，原本準備回家了，卻偶然看見幾個孩子在推門，把門撞得很大聲，我當下覺得應該處理一下，就請他們都留下來，問問他們在做什麼。

當中有個孩子，爸爸來了，他要回家，而我堅持一定要處理完才能回去，爸爸很配合的要求孩子把事情處理好才會來接他。

這個孩子無法接受他要留下來這件事，一直用盡任何理由來要求我讓他回去，就是無法一起來討論事情發生的始末，但我依然相當堅持事情得處理好，我跟他 說：現在也是我回家的時間，我一樣是花我的時間來處理你的事，你得處理完再回家。

這個過程他的情緒爆發了幾次，卻始終無法針對問題給予回應，僵持了將近一 個小時，他才說出他是因為生氣才會把門用力甩，但他已忘記為何會生氣了（他有這個行為已經很久了，只要情緒一來就會摔別人的東西，或教室的東西，雖然已經 改善很多，但偶爾還是會出現），接著我就問他：如果你下次再生氣你要怎麼做？他就回說：我不會再摔東西、不會再打人了。

我說：你說這個沒用，因為你說過很 多次了，沒一次做得到的，你說一個你做得到的。

這個時候他情緒又來了，等待他再度平靜，我又問了他同樣的問題。他一開始還是想不到，情緒又要爆發起來，接 著他說出了：他要靜下來。我順勢接著說：好，要去哪靜，你選一個地方。

他看了教室一周，選不出地方，我替他選了一個地方，請他過去看看，並跟他說，如果氣 到想摔東西，想打人那個牆壁就給你打，但打完了你要跟他說謝謝，因為他接受了你的生氣。

他答應了我，接著我讓他收東西，他以為他可以回去了（我想測試 他），他收好之後跟我說再見，我就跟他說：不行，你還是不能回去。果然他馬上又爆發起，想過來打我，我馬上跟他說，你剛剛說生氣要怎樣，他聽到之後，就回 過神來跑去剛剛的那個位置，坐了下來，我跟他說：你坐三分鐘冷靜一下。他坐在那邊，搥了幾下牆壁，接著慢慢地冷靜下來，最後跟牆壁說了幾聲謝謝，我就讓他 回去了，回去之前我抱著他，跟他說了聲加油，你會愈來愈好的。


在孩子還小的階段，給予孩子明確的界限，對孩子是一個很大的保護與祝福，它能讓孩子在世上找到定位，也能讓孩子在生活中找到方向感。今天，我是孩子 的老師，我跟他堅持將近一個小時，而身為家長，可能需要花兩倍，甚至更多的心力來做這件事，即使現在看起來這是件辛苦的事，但對孩子的整體生命，這將會是 一件大事。